Enlace apoyo: http://www.leer.cl/inicio/
miércoles, 19 de junio de 2013
jueves, 13 de junio de 2013
El aprendizaje de la
ortografía, importancia y consecuencias
La ortografía ha sido y
sigue siendo la base de la comunicación oral y escrita, por ello desde pequeños
somos parte de métodos y estrategias para fortaleces esta capacidad, capacidad
de utilizar de forma correcta el conjunto de normas que regulan la escritura de
nuestra lengua. Ejercicios como dictados, juegos de deletreos y desglose de
palabras son esenciales en el proceso de aprendizaje.
El no poseer una buena
ortografía puede conllevar a errores en lo que queremos transmitir a
nuestro o nuestros receptores, o causar desagrado al momento de decodificar el
mensaje. Cabe decir que tener problemas ortográficos no sólo es problemático en
la infancia, sino mayor en la adultez.
Hoy y cada vez
más estamos expuestos a caer en errores ortográficos, lo que se cuestiona en
esta costumbre es el hecho que se siga practicando en contextos formales, ya
sean trabajos, pruebas o guías escolares, informes de empresas, etc. Podemos
decir entonces que este problema abarca diversos y amplios contextos en la
sociedad, muchas veces he sido espectador de errores garrafales en
publicidades, afiches o letreros, ahora bien, ¿cómo le explico a un niño que es
un error ortográfico, si éste lo está viendo en la realidad cotidiana y es
aceptado? A veces puede ser una estrategia publicitaria, que se yo, pero las
consecuencias posteriores son las que predominan en un mal desenvolvimiento de
estos sujetos a futuro.
Para mejorar nuestra
forma de expresarnos de forma oral y escrita, uno de los ejercicios más
efectivos es la lectura de libros, diarios o cuentos. Ya que logramos un mayor
conocimiento y nos encontramos con una diversidad enorme de palabras que
visualmente memorizamos sus estructuras y la puntuación. Otra estrategia para
no caer en errores, es la de tomarse el tiempo necesario para escribir, ya que
si se hace de forma acelerada es posible pasar por alto reglas de puntuación
que pueden cambiar completamente el sentido de lo que queremos transmitir.
Es de vital importancia
la ortografía en todo contexto del que somos parte socialmente ya
que una persona que no se puede desenvolver con propiedad de manera oral ni
escrita, no estará exento llamados de atención, discriminación y hasta burlas.
En el caso los adultos suelen ser tachadas e incapacitados para algún puesto
especifico de trabajo u otra actividad laboral.
Desde la escuela nuestros estudiantes por vergüenza o temor, no leen en voz alta, les da miedo escribir en la pizarra, etc. Están expuestos a burlas y risas de sus compañeros, lo digo porque he notado situaciones en las cuales prácticamente se le cortan las alas a los estudiantes con esta especie de bullying.
Como profesores tenemos la importante y no menor labor de estar pendientes y trabajar la ortografía no solo en los primero años de enseñanza de nuestros alumnos, sino también a lo largo de su proceso escolar, sin dejar de lado el fomento que reciben el sus hogares. No olvidemos que estamos educando personas para un mejor futuro.
Enlace apoyo http://www.reglasdeortografia.com/
Unidad: Literatura hispanoamericana
Subsector: Lenguaje y comunicación
Nivel: NM1
Fecha: 4 de Junio de 2013
Docente:
OBJETIVO
FUNDAMENTAL: Disfrutar de obras literarias significativas y representativas de
diversas épocas y géneros, reconociendo su valor como experiencia de formación
y crecimiento personal y contrastándola con las visiones de realidad propias y
ajenas
APRENDIZAJE
ESPERADO: Analizar e interpretar los
elementos centrales del cuento (temas, personajes, ambientes) haciendo
inferencias y extrayendo conclusiones a partir de información explícita e
implícita
|
·
Lea atentamente esta guía
·
Escriba los datos pedidos
·
Se trabaja de forma individual
·
Lea atentamente cada pregunta antes de
responder
·
Use sólo lápiz de pasta color azul para
contestar
·
No se acepta utilizar corrector
·
Luego de terminar péguela en su cuaderno
·
Tiene 2 clases pedagógicas para terminar
la guía
1-. Lectura silenciosa del cuento “La isla a medio
día” en el link www.cuidadseva.com/textos/cuentos/esp/lista/htp
2-. Lectura silencios de la biografía
del autor y contexto de producción
I) Aspectos
generales del texto: Lee atentamente cada pregunta y responde de forma
individual
1-. ¿Quién es Marini?
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2-. ¿Qué problema presenta Marini al
comienzo de la historia?
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3-. ¿Qué simboliza el concepto de
“mediodía” en el cuento?
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II Redacción y
reflexión del texto: Imagínate que eres invitado a una conferencia de Juan Rulfo y te encargan la misión de realizar
tres preguntas sobre el cuento “La isla a mediodía” ¿Qué preguntas le realizarías? Anótalas y argumento el
porqué de la elección.
No
olvides utilizar argumentos pertinentes, cuidar de aspectos tales como
coherencia, cohesión y ortografía.
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II Reflexión: Lea
atentamente cada una de las preguntas y responda
¿Cree usted que la isla obsesiona a
Marini? ¿Por qué?
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¿Qué rasgos positivos rescatas del
protagonista?
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¿Creen que Marini estuvo físicamente
en la isla? Extraiga citas para argumentar
su respuesta, regístrela de forma textual.
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IV Síntesis: Ordena
espacialmente los acontecimientos del cuento “La isla a Mediodía” completando
el cuadro:
Momentos del cuento
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Acontecimientos
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Introducción
|
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Nudo
|
|
Desenlace
|
V) Redacción: En el
espacio indicado completa la información pedida
No
olvides utilizar argumentos pertinentes, cuidar de aspectos tales como
coherencia, cohesión y ortografía
Lugar físico y características donde se desarrolla la obra
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Argumento
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Tipo de narrador
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¡Muy buen trabajo!
miércoles, 12 de junio de 2013
martes, 11 de junio de 2013
El aporte de la técnica de Webquest
Como muchos ya sabemos, hoy en día la tecnología
ocupa un espacio no menor en nuestras vidas y en la de nuestros estudiantes,
son ellos quienes tienen el interés y la facilidad de manejarse por el mundo
del internet. Esto sin embargo no es ajeno a la sala de clases, donde las Tics
juegan un rol fundamental en la formación de alumnos competentes para su
desenvoltura en el fututo laboral. No se trata de dejar de lado las clases
magistrales sino adaptarse a las nuevas tecnologías donde mucho profesores aún
se rehúsan a utilizarla siendo una herramienta de vital importancia en el aula.
La relación que existe entre las Tics y los
colegios es precaria por decirlo de alguna forma, ya que es posible ser
espectador del poco uso que se les da a los equipos computacionales, donde el
docente lleva a los alumnos a la sala de computación y observa y guía a los
alumnos, en búsqueda de información o trabajos, a veces la cantidad de equipos
no son acorde a la cantidad de alumnos por sala y se provocan situaciones
anómalas en el proceso.
Cada vez más el Internet se está propagando y
alcanzando aquellos rincones donde antes no llegaba, no es como hace 9 o 10
años atrás donde acceder era casi impensado, donde ocupaban lugar libros,
enciclopedias, trabajos a mano y la utilización de recortes, etc. Hoy,
impresiones a todo color, diversos tipos de letra, interlineados, etc. Esto nos
indica que no hay excusas para la no utilización de esta potente herramienta,
hay que saber adaptar lo que ya poseemos como base para trabajar con nuevas
metodologías integrando las Tics.
En el cibermundo o Internet hay una cantidad enorme
de información, incluso se puede hablar de exceso, lo que no saben nuestros
estudiantes es saber discriminar lo que realmente le sirve para su trabajo o lo
que se le ha encomendado buscar.
Existe la técnica Webquest donde las actividades
son estructuradas y guiadas evitando obstáculos y proporcionando a los
estudiantes una tarea específica, así como los recursos y las consignas que les
permiten realizarlas, además se apropian, interpretan y explota las
informaciones específicas y definidas por el docente. El trabajo se organiza en
base a actividades creadas fundamentalmente para que los alumnos trabajen en
equipo, aunque también se pueden diseñar de forma individual.
Esta es una propuesta innovadora que sin duda nos
propone generar un cambio en la actual utilización de las Tics en el aula.
Permite desarrollar capacidades superiores cognitivas, la autonomía, pensamiento
crítico, toma de decisiones, disminución en los tiempos de búsqueda de
información y exitosos resultados en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
La misión que tenemos como docentes es apoderarnos de esta herramienta y
trabajarla en el aula, hacerla parte de nuestra labor. La
creatividad a la hora de planear y estructurar una clase debe estar orientada
al ¿Cómo quiero que mis alumnos aprendan de mejor forma los contenidos y que
les sea a la vez atractivo? Sin duda llegaremos a la respuesta en un abrir y
cerrar de ojos: Webquest.
¿Cómo desarrollar la lectura por gusto el los alumnos?
El hombre desde sus
inicios a buscado la manera de sobrevivir ante la adversidad que se le ha
presentado, para ello se hace necesario la comunicación con sus pares, la cual
de un modo natural se daba como la expresión hablada.
Es
inconscientemente que nuestros antepasados construían códigos parlantes para
manifestarse ante otros, comenzando tal vez por simples gritos, para luego
llegar a un elaborado sistema de estructuras fonéticas que con el tiempo
permitieron que nos contactemos sin ninguna dificultad. Es por esto, que la
narración oral es un arte, que se siembra a partir de la memoria de nuestras
costumbres e identidades.
"Todo
pueblo conserva en sus raíces una tradición, la cual la va trasmitiendo de
manera oral" , tal como decía nuestra poeta Chilena Gabriela Mistral “contar es
encantar”.
Por tanto, toda persona, sin importar
la edad que tenga, disfruta de la narración de historias. Por lo cual, una
metodología de suma importancia para la motivación de la lectura, es por medio
de la narración, ya que desde niños que presenciamos bellos recuerdos en que
nuestros padres, abuelos y/o educadores,
nos narraban cuentos, leían historias, nos recitaban poemas; en donde, a
través de ellos nos fueron manteniendo en contacto directo con los libros.
La lectura es un pilar fundamental para la
adquisición del aprendizaje, de ampliar nuestros pensamientos y de la
interacción con el mundo. Una manera eficiente y eficaz de fomentar el agrado
de leer, es motivar e invitar a leer a nuestros estudiantes, libros en los cuales
nosotros como educadores hemos leído y disfrutado de éste.
Por otra parte, es importante que
nuestros jóvenes que nos rodean nos vean como referentes directo para acceder a
un libro, así, es una buena idea comentar, recomendar y facilitarles libros, ya
que de esa modalidad integraremos a los sujetos al mundo de la lectura. Pues un
buen lector enriquece su manera de pensar, extiende su vocabulario, puede
transmitir de una mejor forma sus ideas y experiencias adquiridas. También, le
permite estimular la imaginación y creatividad.
En relación a la literatura juvenil,
es trascendental envolverlos en libros que le consienten reafirmar su
personalidad. Ellos requieren modelos y héroes, con los cuales se puedan
identificar, reflejarse en los protagonistas,
que le ayuden a esparcir sus problemas íntimos y confidenciales, temas
que son tabú en su familias; en sí, lo que les agrada son libros en donde se
plasmen situaciones desde una mirada realista y cotidiana.
Por consiguiente, el ser capaces de
fomentar la lectura, es una labor ardua, pues se debe generar un hábito en los
adolescentes, y esta no está exenta de dificultades para llevarlo a cabo.
Debemos forjar e inculcar en nuestros escolares, que este es un medio de comunicación con nuestro entorno, es
una herramienta que nos propicia descubrirnos y descubrir lo que nos rodea.
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